Neurologija ir švietimas: gudrybės mokymuisi gerinti
Žmogaus protas yra mokymosi protas. Kiekvienas naujas mokymasis apima naujo ryšio tarp neuronų kūrimą. Neurologija suteikia mums žinių apie proto veikimą, o švietimas turi naudoti žinias apie neurologija
Tik tokiu būdu galime kalbėti apie žmonių biologijai pritaikytą švietimą, mokymąsi, kurį skatina žinoti apie jo mechanizmus.
Mes negalime maitinti mūsų vaikų protų, nežinodami, kokie yra mechanizmai, kuriais remiasi psichikos mityba. Žinant biologinį mokymosi pagrindą, gebėjimas jį tobulinti per neurologija ir švietimas su gudrybėmis mokymuisi gerinti.
Neurologija: žmogaus proto veikimas
Neurologija - tai disciplina, suteikianti mums žinių, būtinų suprasti žmogaus ir proto veikimą. Milijonai neuronų yra suaktyvinti ir sujungti sudėtingame sinaptinių ryšių tinkle, tokiu būdu jie sąveikauja, skatindami mūsų nevienodą elgesį ir mokymąsi.
Neurologija suteikia mums vertingos informacijos apie tai, kaip veikia mūsų smegenys. Dėl savo indėlio galime žinoti, kaip protas saugo informaciją, apdoroja ir tobulina ją, kad sukurtų sąmoningą koncepciją. Neurologijos dėka galime žinoti biologinius procesus, kuriais grindžiamas elgesys ir mokymasis.
Labai svarbu, kad švietimo procese būtų atsižvelgta į proto funkcionavimą. Neurologija tarnauja švietimui, nes suteikia raktus į tai, kaip žmonės suvokia, interpretuoja ir tobulina informaciją kurdami mokymąsi.
Kaip mokosi mūsų protas
Smegenys susideda iš milijonų nervų ląstelių: neuronų. Tai sąveikauja per sinaptinius ryšius, kurie leidžia per kelias sekundes perduoti ir apdoroti informaciją. Viskas, ką mes išmokome, reikalauja naujo ryšio. Kiekvienas naujas ryšys yra naujas informacijos perdavimo būdas, naujas apdorojimo ir aiškinimo kelias.
Štai kodėl mokymasis ne visada yra lengvas, jis apima psichines pastangas. Lengviau sekti jau sukurtus kelius nei keliauti ten, kur dar niekada nepadarėme prieš kuriant naują kelią. Kuo daugiau mokomės ir kuo daugiau jungiasi mūsų neuronai, tuo spartesnis mūsų protas, ir mes turime platesnę ir turtingesnę realybės viziją. Pažvelkime analogiją su kelių tinklu. Su vienu keliu galime pasiekti tikslą. Tačiau su daugeliu greitkelių ir kelių, net kelių, mes galime pasiekti daugybę vietų ir net pasiekti įvairius kelius, gal greičiau. Mes visi žinome, kad kelių tinklo sukūrimas nėra lengvas, reikia pastangų ir laiko, tačiau suprantame, kad tai būtina.
Kaip galime skatinti vaikų mokymąsi?
Vis dar reikia daug nuveikti, norint pažinti neurologiją. Nepaisant to, dabartinės šios disciplinos žinios leidžia mums iššifruoti kai kuriuos pagrindinius mokymosi veiksnius, nes jie palankiai skatina ir stiprina naujų ryšių tarp neuronų kūrimą.
1. Emocija vaidina lemiamą vaidmenį kuriant mokymąsi. Pagrindiniai psichiniai procesai, atsakingi už mokymąsi: suvokimas, dėmesys, atmintis ir kt. Jie yra glaudžiai susiję su emocijomis. Emocinė būsena lemia smegenų veikimą. To pavyzdžiai: kaip galime lengvai prisiminti dainą, kuri atneša mums malonių prisiminimų, arba kai esame liūdni, mums sunku susikoncentruoti. Mokymosi kūrimą lemia emocinė vaiko būklė. Jei nuotaika yra teigiama, protas yra linkęs kurti mokymąsi.
2. Informacinei struktūrai teikiama pirmenybė. Smegenys daugiau dėmesio skiria šiai informacijai, kuri pateikiama per išteklius, kurie leidžia vizualizuoti tvarką ir ryšius. Schemos, turinio žemėlapiai, grafika, skatins mokymąsi, nes tai yra būdai, kurie užfiksuoja jūsų dėmesį ir paruošia smegenis mokymuisi.
3. Mokymasis yra judrus, kai jis susijęs su ankstesnėmis žiniomis. Tokiais atvejais nėra ryšio tarp nulio, pradedame nuo kitų jungčių, iš vieno kelio į kitus.
4. Naujų jungčių kūrimą ir mokymąsi stiprina esamų jungčių veikla. Jei mes palaikome protą ir judrumą, lengviau kurti naują mokymąsi.
Gudrybės, skirtos palengvinti mokymosi kūrimą.
Neurologija leidžia mums žinoti biologinius mokymosi pagrindus ir tokiu būdu leidžia mums juos tobulinti.
1. Suvokia teigiamų emocijų mokymąsi. Atkreipkite dėmesį į mokymosi situacijų klimatą, stenkitės užtikrinti saugų ir teigiamą klimatą.
2. Nepažeiskite emocinės vaiko būklės. Emocijos įtakoja mokymosi kūrimą, kai nuotaika yra neigiama, nėra geriausias laikas mokytis.
3. Praktikuokite emocinį švietimą suteikti jai turtingą emocinį intelektą. Gebėjimas reguliuoti savo emocines būsenas ir būti jų savininkais leis jiems kontroliuoti savo mokymosi procesus.
4. Informacijos pateikimui naudokite išteklius patraukliu būdu psichikos veikimą.
5. Susieti mokymąsi su teigiama patirtimi gerovės
Celia Rodríguez Ruiz, Klinikinės sveikatos psichologas, vaikų ir paauglių psichologijos ir pedagogikos specialistas. Direktorius Educa ir mokytis.
Kolekcijos autorius Skatina skaitymo ir rašymo procesus
