Studentams suteikiant aktyvų vaidmenį prisidedama prie jų sėkmės mokykloje
Akademinio gyvenimo sėkmė yra labai svarbi vaiko gyvenime. Pradedant mokslo metus ir išlaikant gerų klasių dalykus, taip pat suprantant dalykų turinį, tai yra pagrindinė jauniausiems ir paaugliams. Kaip pasiekti šiuos tikslus? Kaip pagerinti mokinių švietimo centrų gyvenimą?
Šiuo klausimu pranešime kalbama „Kodėl šviesti?„kurį sukūrė„ PwC “ir„ Ashoka “kartu su kitais subjektais, pvz.,„ Rey Juan Carlos “universitetu.“ Šiame straipsnyje mes analizavome formules, kurios gali padėti vaikui pasiekti mokyklos sėkmę, metodus, kuriais svarbu suteikti studentui aktyvesnį vaidmenį. mokymo proceso.
Studentas, pokyčių agentas
Šiame tyrime studentas apibrėžiamas kaip tiesioginis švietimo gavėjas, nors pabrėžiama, kad jų balsas neturi visos svarbos, kurią turėtų turėti mokymo procese. Šiuo metu Jesús Díaz de la HozPwC prezidentas pabrėžia, kad „būtina apibrėžti naują sistemą, kurioje švietimas galėtų prisitaikyti prie studentų dabarties ir ateities poreikių ir poreikių, plečiant tradicinius žinių metodus“.
Šioje ataskaitoje siūloma pradėti naujų modelių kur mokytojo vaidmuo iš naujo apibrėžiamas kaip patarėjas, o studento vaidmuo tampa aktyvesnis. Todėl studentas mokymosi procese turi suteikti daugiau dėmesio, o mokytojas tampa mokymosi koordinatoriumi.
Šiuo nauju požiūriu mokytojas tarnauja vadovauti studentui mokinių tyrimų ir mokymosi procese, todėl jam reikia daugiau darbo. Savo ruožtu studentai inicijuoja bendradarbiavimo mokymo procesą, kuriame jie turi atlikti įvairias grupines veiklas.
Misija yra padėti studentams dirbti mažose grupėse 3–6 nariai, turinčią įvairią kompoziciją, kurią nesukuria pažįstami. Šie studentai yra atsakingi už šią veiklą, o mokytojai turi prisiminti šią pareigą ir, kiek įmanoma, palengvinti šią misiją, niekada jų atlikti.
Šiame darbe kiekvienas studentas prisiima vaidmenį grupėje, vaidmuo, kuris turi įvykdyti atsakomybę už rato sėkmės pasiekimą, nes nevykdant pareigos neigiamai veikia likusią dalį. Tai yra veiklos schema siūloma:
- Dėstytojo temos pristatymas.
- vaidmenų, užduočių ir atsakomybės pasiskirstymas tarp studentų. Turi būti paskirtas grupės koordinatorius.
- Studentų planavimas, atsižvelgiant į užduotis ir terminus. Šiuo metu mokytojai gali veikti kaip patarėjai, ypač jauniausiems studentams.
- Rengti posėdžius, kuriuose dalijamasi gautais rezultatais ir įtraukimu į bendrą darbą.
- Dalyvauti susitikimuose su mokytoju, siekiant įvertinti darbo situaciją ir padėti studentams gauti geresnių rezultatų.
- Rezultatų vertinimas ir dalijimasis likusia klasės dalimi.
Atsakomybės didinimas
Už šį pranešimą atsakingi asmenys paaiškina, kad šis naujas požiūris taip pat padeda plėtoti kitus socialinius įgūdžius, tokius kaip atsakomybė ir tarpasmeniniai įgūdžiai, Dėl nevienalytės grupės sudėties mokinys mokosi socializacijos metodų, skatindamas jų empatiją ir santykius su kitais žmonėmis.
„Kadangi patys studentai yra tie, kurie tobulina mokslinius tyrimus ir mokosi visapusiškai, jie dirba sudėtingomis užduotimis, įgyja naujų koncepcijų, skatina skirtingas mąstymas ir jie atranda kūrybiškus sprendimus “, - šiame darbe, kuris taip pat pabrėžia mokinio pasirengimą darbiniam pasauliui, susiduria. Nuo labai jaunų studentų jie yra panardinti į aplinką, kuri bus gerai žinoma, kai jie pateks į savo pirmąjį darbą.
Damián Montero
