Gudrybės pažadinti vaikų mokymosi motyvaciją
Kai mes skatiname savo vaikus įsivaizduoti, kas bus, kai jie mokysis ar kažką daro, primena jiems, kiek jie mėgsta, kai imsis žingsnio. Atminkite savo ritmus, temperamentą ir reikalavimą, kad jis ar ji atliktų šią užduotį. Atminkite, kad kiekvienas iš mūsų turi kitokį būties ir jausmo būdą.
Tačiau, kaip suvienyti motyvaciją ir vaikų mokymąsi? Pagalvokite apie savo atvejį, apie tuos laikus, kada jūs įsitikinote, kad jei darote kažką, tuomet jausitės labiau ramus, linksmas, saugesnis, protingesnis ir pan. Jausmas, kuris viršija dabartinį. Ir šis sprendimas priimamas labai asmeniškai ... net jei kilmė kilusi iš požymio, kad kitas asmuo jus daro kažką.
Kai nesąmoningai vizualizuojame tai, kas pagerintų mūsų nuotaiką dėl to, ką darome, ir įsivaizduojame, kad mes mėginame ledus, kurie mums labai patinka po to, kai stengėmės pakilti iš sofos, su tuo, kaip laimingi norėjome eiti į virėjas jam, mes turime paragauti, kad ledai. Ir šie pojūčiai, susiję su skonio jausmu, kurį mes taip norime, yra tie, kurie mus perkelia iš sofos. Aktyvuojame neuroninius procesus, kad pradėtume veiksmą. Ir jis turi asmeninio intereso jausmą: motyvaciją.
Pripažinkite ir vertinkite vaikų gebėjimus
Mes visi turime vienas ar keli pajėgumai, kurie apibrėžia mus kaip unikalias būtybes ir įvairi. Kiekvienas vaikas įgyja asmenybę pagal savo temperamentą ir patirtį, kurią jis patiria iš jų gautų rezultatų, ir kad jį supa įgimtos savybės, leidžiančios jam lavinti savo įgūdžius didesniu ar mažesniu lengvumu.
Turime sąmoningai ir objektyviai stebėti, kaip skirtingi vaikai veikia toje pačioje situacijoje. Pavyzdžiui, mūsų pačių vaikai, kiekvienas iš jų turi tam tikrų įgūdžių. Galbūt vienas iš jų yra labiau kvalifikuotas savo santykiuose su kitais. Jis yra tas, kuris ateina duoti jums bučinį, pasakys, kaip jis buvo mokykloje, o gal vėliau jis prašo, kad jūs jį nusipirktumėte, kad žaislas, kurį jis labai myli. Ir brolis, kuris yra labiau nekantrus, norėdamas gauti savo žaislą, ir imasi veiksmų, prašydamas jo be papildomos informacijos.
Priklausomai nuo to, kaip vertinate teismą, galime manyti, kad pirmasis yra išsamesnis ... arba kad jis suteikia jums daugiau ratų, kad galėtumėte pasinerti ir gauti tai, ko norite. Ir kad antrasis yra labiau nereikalingas socialiniuose santykiuose, o jo vienintelis interesas yra pasiekti savo norą arba kad jo bendravimas yra tiesioginis ir nereikia „paruošti žemės“, kad paklaustų mūsų.
Prieš vieną ar kitą bandymą, tai, ką mes naudojame, yra mūsų subjektyvus būdas pareikšti nuomonę ir nuomonę apie savo elgesį, atsižvelgiant į mūsų pačių buvimo būdą ir mūsų pageidavimus, kaip mes norime būti elgiamasi. Patinka jiems. Jie tiesiog parodo mums, kaip jie yra susiję su pasauliu, nes jų apdorojimo būdas yra kitoks.
Ir dėl šių skirtumų mums gali būti daugiau ar mažiau mokyti juos mokyti, nes mūsų pranešimai turėtų būti skirtingi kiekvienam iš jų
Kaip tai padaryti, kad žinotumėte savo potencialias savybes?
Nenaudinga priimti sprendimus su etiketėmis, nes mes juos klasifikuosime ne tikra ir ribojančia kokybe. Jei juos pažymime pagal nemalonų ženklą „jūs esate vienas ar vienas ...“, jie augs, galvodami, kad jie yra tokie, ir kad nieko, ko jie gali padaryti, kad būtų išvengta vieno. Tai neleis jiems matyti visų turimų savybių. Ir jie yra begaliniai ir visi labai galioja!
Jūs tiesiog turite žinoti, kaip naudoti geriausią kokybę.
Dėl to siūlau 3 paprastus patarimus:
1. Sąmoningas stebėjimas Stebėkite kiekvieną savo vaiką atskirai ir įvairiomis veiklomis: ką jis vaidina, kas rodo didesnį susidomėjimą ir įgūdžius su savo žaidimais; kaip jis vaidina, su ramybe ar daugiau veiksmų; jei norite tai daryti vieni ar ieškodami įmonės; jo kalba labiau orientuota į daugiau formalių ar atsitiktinių klausimų ar teiginių; jei jis kalba apie kitų dalykus ir apie tai, kas vyksta aplink juos, ar savo mintis ir nuomones (jūs žinosite, ar turite galimybę atkreipti dėmesį į aplinką ar interjerą)
2. Paklauskite jo klausimų. Padėkite jam plėtoti savo kritinį mąstymą, priimti sprendimus, įdėti jį į situaciją apie tai, kas atsitiktų, jei ...? ne visada duoti jums atsakymus, kurie kartais neiškreipia pasekmių ar naujo mokymosi. Jūs taip pat padėsite jam padidinti savo kūrybiškumą, lankstesnes nepažįstamas situacijas.
3. Klausykite, nelaukdami konkrečių atsakymų. Klausimai tarnaus jums ir daugeliui, kad geriau pažintų jus. Leiskite jam išreikšti savo nuomonę, nelaukdamas „atsakymo“, kurį, jūsų manymu, jis turėtų duoti. Tokiu būdu jūs žinosite, kaip geriau jums padėti, kai to reikia.
Ir dabar aš tikiu, kad galite nustebinti turima informacija.Gali būti dalykų, kuriuos jūs nepastebėjote, arba kad jūs manote, kad būtų kitoks prieš bandydami šį pratimą.
Ir tai yra normaliausias dalykas, kuris gali atsitikti. Su kasdieniais ritmais mes stengiamės greitai pasiekti visas pareigas, kurios užima mus, ir kartais mes norime kontroliuoti viską, kad būtų veiksmingesnė. Mes nepraleisime informacijos, pvz., Leisime geriau suprasti savo vaikų ir studentų interesus ir potencialias savybes (klasėje taip pat svarbu skirti dėmesį sąmoningam stebėjimui, kad susipažintume su studentais) ir prisijungti labiau asmeniškai ir motyvuotai su jais
Prisijunkite, kad mokytumėte
Jei norime, kad mūsų vaikai jaustųsi saugūs ir stengtųsi susidoroti su naujomis situacijomis, turime prisitaikyti prie jo motyvacijos.
Tai gali būti dviejų tipų: vidinė motyvacija ir išorinė motyvacija.
Vidinė motyvacija gimęs iš gimimo, jis ateina iš paties vaiko. Jis juda jus, jaudina jus, suteikia jums unikalią prasmę. Tai gali būti, pavyzdžiui, aistra ir pristatymas, su kuriuo jis yra sudarytas.
Išorinė motyvacija ateina iš užsienio. Pavyzdžiui, motyvacija yra kažką susieti su asmeniniais interesais, pvz., Atlikti užduotį.
Abiejų tipų motyvacijomis galite daryti dalykus, tačiau aišku, kad mūsų vidinė motyvacija yra tikrai aktyvi ir mokymasis yra fiksuotas.Mes galime suvienyti vidinę motyvaciją su mokymosi ar ką nors daryti namuose svarba.
Raquel de Diego. Autobusų ir darbuotojų konsultavimo specialistas. Conciliafam
