Sužinokite kitą suaugusiųjų kalbą?
Žinokite kitomis kalbomis Tai labai naudinga mūsų gyvenime. Tai palengvina kasdienę situaciją, pavyzdžiui, darbą, tyrinėjimą, keliones ... Tačiau atrodo, kad, augdami ir augindami vaikus, mažiau paplitęs mokymasis mokytis kitos kalbos.
Labiausiai paplitęs veiksnys yra laiko stoka, bet dažnai kitas elementas, kuris neleidžia jiems mokytis kitos kalbos - ir mums neįmanoma paskatinti jų daryti? tai, kad jie nebebus tokie intuityvi ir paprasti, kaip kai jie buvo mažai ir mokėsi kaip kempinės. Tačiau, net jei tai tiesa, kalbos mokymasis jaunimuose gali būti greitas, paprastas ir net įdomus.
José Ramón Torres Águila, Barselonos universiteto Švietimo mokslų daktaras, paaiškina, kad „suaugusiam asmeniui neįmanoma išmokti užsienio kalbos, Mokymosi procesas yra tiesiog kitoks, nes suaugęs asmuo turi privalumų, nes jis išmoko mokytis: jis gali sekti išsamias instrukcijas, daryti išvadas, daryti išvadas, apibendrinti ir pan. Jos koncepcinis aparatas, informacijos apdorojimo būdai, koncentracijos pajėgumai ir mnemoniniai ištekliai yra pranašesni už vaiko. Tai apie tai, kaip pasinaudoti visa tai mokant ir mokantis. “
Kalbos, sunkumas yra ne tik amžiaus
Dėl to daug kartų manome, kad vaikui, kuris keletą metų klausėsi kitos kalbos, tuo vyresni bus lengviau kalbėti, nei rašyti. Tačiau „Torres“ aiškina, kad „kiekvienos kalbos gebėjimų vystymasis visada bus diferencijuotas tarp individų, tačiau tai bus pagal jų motyvaciją, gebėjimą imtis abstrakcijos ir analizės, drovumą, socialinius ir emocinius filtrus bei ilgą ir tt“.
Todėl Torresas nemano, kad kitos kalbos mokymosi problema yra nei amžius, nei lingvistinė aplinka: „gimimas, augimas ir ugdymas sau, kurioje jūs nekalbate anglų ar prancūzų ar rusų, nereiškia, kad negalite mokytis Labiau norėčiau nerimauti dėl kultūros paveldėjimo, kuris pakenkė kalbų mokymui skirtų medžiagų kūrimui, kaip tai atsitiko su automobiliais, televizoriais ar kompiuteriais, kalbų vadovai nebėra vietinis produktas ir klaidinga prielaida, kad jų tikslai ir turinys nebūtinai turi būti pritaikyti prie konkrečių poreikių, rimtai veikia mokymo kokybę. Tai nėra atsakymas į mano manymu, tai yra daugelio specialistų nuomonė. “
Be to, jis mano, kad ispanų ir lotynų amerikiečių sunkumai ištarti anglų kalbą yra tikra problema, kurią sukelia metodai, kurie vis dar naudojami kalbų mokymui ispanų kalbėtojams ir neatsižvelgia į mokymosi kontekstą, psicholingvistinį profilį studentams ar jų specifiniams poreikiams, kalbant apie kalbą, kurią jie bando išmokti. “ Atsižvelgiant į tai, ir, jo nuomone, „iššūkis pedagogams yra nustatyti ir ištaisyti„ siūlomų metodų ir didaktinių medžiagų trūkumus “. Sąmoningas ir kruopštus pasirinkimas, o ne pirmasis įspūdis - yra Absoliučiai svarbu optimizuoti mokymosi procesą, mokytojai paprastai turi pakankamai laisvės priimti, pritaikyti ar projektuoti savo klasėse naudojamas medžiagas. “
Nepaisant to, „Torres“ turi teigiamą požiūrį: „požiūrių ir didaktinių medžiagų problemos yra realios ir rimtos, tačiau jos turi sprendimą.“ Kalbų ir pedagoginio mokymo būdu studentai, kurių profesinis profilis bus mokomi, turėtų gauti. Pavyzdžiui, kalbų studijos filologijos karjeroje užsienio kalba turėtų būti susijusios su praktinėmis temomis, pvz., Kontrastingomis ir klaidų analizėmis. Gramatika, leksikologija ar teorinė fonetika pagal savo pobūdį yra aprašomoji ir išsami, todėl Ji siūlo savo „pedagoginį kolegą“ pernelyg daug ir, kita vertus, per mažai, su kalbų mokytojais be efektyvių ir tinkamų priemonių darbui, nesėkmė garantuojama. “
Sprendimai mokytis kitos suaugusiųjų kalbos
José Ramón Torres Águila pasiūlyti sprendimai, kad jauni žmonės būtų skatinami mokytis kitos kalbos ir lengviau, sukasi aplink tai, kad „Europos Sąjungos teikiamos galimybės turi būti kuo labiau išnaudotos“. Jungtinėje Karalystėje yra tūkstančiai kalbų centrų. Susijęs su tais, kurie atvyksta greičiau nei tam tikruose Iberijos pusiasalio punktuose.
Tačiau, laimei, bet kurioje Burgoso, Valensijos ar Almerijos kaimynystėje galite rasti puikių mokytojų, kurie stengiasi susieti savo klasių tikslus su konkrečiais jų mokinių poreikiais, kurie sukelia tikrąją kalbų praktiką, kuri daugiau dėmesio skiria procesui kad jie būtų nukreipti nuo grynai pažintinių mokymosi komponentų, pasikartojančių ar memorialinių veiksmų, ir nuo visko, kas trukdo ir trukdo mokytis kalbų. Tai yra mokytojai, kurie kiekvieną dieną pašalina kalbų klasių paaugliams skepticizmą. Jie turi pavardes ir pavardes, o jų mokiniai žavisi ir gerbia juos. “
Sara Pérez
Patarimai: José Ramón Torres Águila, Barselonos universiteto edukologijos mokslų daktaras
