Disgrafija ir jos pasekmės mokymuisi
Kai kalbate apie išmokti skaityti ir rašyti, sutrikimas yra geriausiai žinomas: disleksija. Tačiau yra ir kitas panašus raštas: disgrafija, sutrikimas, turintis pasekmių mokymuisi ir kuris susideda iš tam tikro koordinavimo sunkumai tarp rankos ir rankos raumenų.
Dysgraphia neleidžia vaikams įsisavinti ir nukreipti rašymo priemonės, ty pieštuko, rutulinio rašiklio, vaško ir pan. Tai daro mažai negali rašyti įskaitomai ir tvarkingai. Iš esmės šis sutrikimas gali būti apibrėžiamas kaip: specifinis rašymo sutrikimas, kuris neleidžia rašyti teisingai, kaip pažymėta Tarptautinio Valensijos universiteto laiške.
Disgrafijos ypatybės
Iš šios akademinės institucijos aiškinama, kad pagrindinė disgrafijos ypatybė yra tai, kad nėra neurologinių ar intelektinių sutrikimų. "Bet kokios tokio pobūdžio problemos atveju tai būtų kažkokios fizinės ar intelektinės negalios rūšis, bet tai nebūtų laikoma disgrafija", jie prideda.
Kita vertus, yra ir kitų šios sutrikimo savybių, kurias pastebi vaikų tėvai:
-Ji pasireiškia per keletą simptomų, kurie atsiranda nuo mokyklos pradžios ir jie auga, kai pradeda mokytis.
- Nuo mokyklos etapo pradžios iki vaikų disgrafija Jie rašo sunkiai ir daro tai lėčiau nei vidutinė klasė.
-Jis suvokiamas vaikams a puikus variklio standumas arba, priešingai, pernelyg laisvas.
- Tai smūgių jie nelieka vienodų, tačiau jie nuolat kinta.
-Skirtingas dydis žodžiais ir raidėmis, net ir toje pačioje dalyje.
- paprastai rašomi judesiai lėtas, įtemptas ir standus.
- Sunkumai tvarkyti raides žodį ar frazę.
- kontrolės trūkumas pieštuko spaudimas, rašiklis arba kitas rašymo instrumentas.
Netinkamos pozos Vaikas išlaiko kamieną labai arti prie stalo arba pernelyg linkęs.
Ar visos disgrafijos yra tos pačios?
Ne, yra dviejų tipų disgrafija: variklis ir specifinis.
-Digitalinis vaizdavimas: yra psichomotorinis sutrikimas, kai vaikas „supranta girdimų garsų ir šių garsų grafinį vaizdą“, tačiau turi sunkumų raštu.
-Specifinė grafika, Ekspertai nurodo, kad tokia disgrafija pasireiškia blogu formų suvokimu ir kartais erdviniu ir laiko disorientavimu bei ritmo sutrikimais. „Šių vaikų rašymo problemos kyla dėl pernelyg didelio standumo ar impulsyvumo, įgūdžių stokos, lėtumo ar ypatingo kruopštumo.“
Pasekmės mokymuisi
Tai yra įsivaizduoti, kad, jei rašymas yra (kaip skaitymas) pagrindinė kompetencija, nesugebanti ją tinkamai atlikti, turi pasekmių mokymuisi: iš Tarptautinio Valensijos universiteto jie užtikrina, kad disgrafija sukelia „reikšmingą vaiko mokymosi ritmo sumažėjimą“ atsižvelgiant į klasės vidurkį.
Be to, gebėjimas bendravimas su mokytojais ir jų gebėjimas spręsti užduotis ir kasdieninė akademinė veikla dažnai yra „labai sutrikusi“, nes vaikas negali tinkamai pareikšti savo nuomonės raštu.
Jų sunkumai rašyti turi kitą pasekmę: „vaikas yra pavargęs daug daugiau nei likusi klasė, nes rašymas yra jam didelė pastanga “, kažkas, kas savo ruožtu“tai veda prie dėmesio stokos ir neįmanoma sekti mokyklos ritmą “, - priduria jie.
Visa tai savo ruožtu dar labiau neigiamai veikia vaiką: nusivylimas nesugebėjo laikytis klasės reikalavimų, o tai gali paskatinti vis didesnį susidomėjimą ir atmesti studijas, jie įspėja.
Dysgraphia gydymas
Tai paprastai manoma, kad vaikas su disgrafija įveikti šį sutrikimą geriausias dalykas yra tai, kad jūs daug rašote, bet tai ne taip. Iš šio universiteto jie nurodo, kad geriausias dalykas yra vaikas palaipsniui įveikti sunkumus, trukdančius jam rašyti gerai.n klasės užsiėmimai vykdomi linksmu ir net žaismingu „siekiant atkurti pasaulinį ir rankinį koordinavimą ir koreguoti kūno pozas bei rankų ir pirštų judesius“.
Nepaisant svarbių šio sutrikimo pasekmių, iš universiteto jie užtikrina, kad ankstyvu nustatymu ir tinkamu švietimo personalo įsikišimu, taip pat su šeimų parama, Vaikai, turintys šią problemą, dažniausiai ją įveikia, gauti visiškai normalų rašymą.
Angela R. Bonachera
