Studijų metodai, geriausias būdas mokytis
Kokie veiksniai įtakoja vaikų veiklą? Be Mokymo procesas yra toks pat svarbus, kaip ir kaip mokoma, Mokymosi metodų skirtumas tarp tos pačios mokyklos mokinių yra viena iš priežasčių, kodėl mokinių klasėje yra didesnis skirtumas nei tarp mokyklų.
Nors visi tos pačios klasės studentai patiria tas pačias užduotis, ne visi naudojasi tais pačiais ištekliais mokytis. Yra įvairių veiksnių, galinčių paveikti pastangas, o rezultatai nėra visiškai susiję. Dažniausia priežastis, kodėl, nepaisant didelių pastangų, nepavyksta pasiekti puikių rezultatų, yra veiksmingų mokymosi metodų stoka. Kita svarbiausia priežastis paprastai yra mokyklų stiprinimo trūkumas, kai reikia.
Įrankiai efektyviam mokymuisi
Mokymosi metu geriau mokytis galima įvairiomis priemonėmis. Nuo 6 iki 12 metų jie renkasi ir nustato pageidaujamus mokymosi būdus, kuriuos išlaikysime visą savo gyvenimą. Pagrindiniuose mokymosi tipuose:
1. Mechaninis charakteris, skiriasi nuo pasikartojančių, mechaninių ir automatizuotų.
2. Reikšmingas mokymasis, žinoma, kad sukuria suderintus skirtingų žinių ir turinio santykius.
Reikšmingas mokymasis siekia užmegzti ryšius ir ryšius tarp to, ką jau žinome ir ką ketiname mokytis. Tyrimai rodo, kad studentai geriau mokosi, kai jie turi galimybę pasinaudoti savo patirtimi kaip mokymosi proceso pagrindu (Kraft & Billing, 1997).
Nacionalinė Amerikos kūdikių švietimo asociacija pabrėžia tiesioginio, interaktyvaus ir asmeninio mokymosi svarbą ir teigia, kad pradinių mokyklų mokiniai geriausiai mokosi, kai mokymas yra prasmingas, aktyvus ir per asmeninę patirtį (NAEYC, 2009).
Išskirtinis skirtingų mokymosi stilių tyrimas parodė, kad tie studentai, kurie aktyviai dalyvauja kuriant ir palengvinant savo mokymąsi, yra geresni ilgalaikiai studentai (Allen-Malley & Brinegar, 2007).
Reikšmingo mokymosi teorija yra iš esmės orientuota į tai, kad būtų išvengta nesuprantamų žinių, tai yra, bandant priversti studentą atrasti prasmę, kurią jis mokosi, kad jie galėtų tinkamai ir nuosekliai susieti su anksčiau išmoktomis sąvokomis. savo pažinimo struktūroje. Teorija pabrėžia aktyvaus mokinio vaidmens svarbą, atsakingą už savo pedagoginį procesą. Tikslas yra tai, kad mokymosi turinys taptų asmeninėmis žiniomis.
Kaip sukurti gerą mokymosi metodą
1. Motyvacija. Tai pirmas žingsnis siekiant gerų mokymosi ir studijų metodų: jis mokomas mokytis, o ne gauti gerų klasių, nes tai verčia mokinius imtis trumpalaikių mokymosi sutrikimų. Svarbu, kad vaikai galvotų apie tai, ką jie mokosi, ir padeda jiems suprasti, kad net jei jie nemato, kad jų studijavimas yra funkcionalus ateityje.
Mokykloje turinys yra toks pat svarbus, kaip ir mūsų proto struktūra, tiriant skirtingus maršrutus. Šis mokymasis formuoja mūsų mąstymo būdą, mūsų požiūrį į problemas ir mūsų požiūrį į jų sprendimą. Ji neturi daug funkcionalumo, kad galėtų mechaniškai išmokti pakartoti pastraipas be supratimo ar įsisavinimo, nes tai nepadeda nei struktūrizuoti proto, nei sustiprinti naujų žinių. Padėti mūsų vaikams žinoti, ką jie išmoko, motyvuos juos mokytis savo ruožtu.
2. Mokykitės prasmingai, Antrasis žingsnis yra sukurti metodus, kurie palengvintų tyrimą. Daug kartų mechaninis mokymasis kyla dėl įsitvirtinimo idėjų stokos. Siekiant užkirsti kelią studentams mokytis tik iš širdies, drąsaus mokymosi teoriją sukūręs psichologas dr. Ausubelis siūlo „ankstesnius organizatorius“, kurie siekia palengvinti prasmingą mokymąsi. Ankstesni organizatoriai yra didaktinė strategija, kurioje bandote susieti ryšį, pažintinį tiltą, tarp žinomo ir norimo sužinoti. Įdiegus naują mokymąsi į jau įsitvirtinusį žinių tinklą, daug lengviau pasiekti šias žinias ir jas optimizuoti.
Tai galima pasiekti mokant mūsų vaikus koncepcijų žemėlapių naudojimas, Šio metodo tikslas - išmokyti mokytis, kurti ryšius tarp įvairių elementų su vidine darna ir skatinti struktūrinį mąstymą. Koncepcinių žemėlapių kūrimo faktas sukuria privalomą studento dalyvavimą mokymosi procese. Kai toks mąstymo būdas bus susietas su organizuotu būdu, vėliau bus galima ekstrapoliuoti kitus mokymus.
Maite J. Balda Aspiazu. Psichologas ir kognityvinių neurologų magistras
