4 metodai, kuriuos novatoriškas mokytojas negali praleisti
Švietimo patiriančių modelių ir metodikų pokyčiai yra svarbiausi XXI amžiaus mokytojai, ieškantys naujo mokymo būdo. Bet ką mokytojas turi būti tikrai novatoriškas? Kai kurie žodžiai, kurie mums dar nėra žinomi, pavyzdžiui, „Flipped Classroom“, „Gamification“, „Robotics“ ir „Educational Marketing“, yra fakulteto temos ir yra tai, ką šiandien reikia naujoviškiems mokytojams.
„Norint atlikti naujoves, visų pirma turime turėti aistrą ir pasiekti gerą švietimo naujovių diegimą, turime įvertinti jo veiksmingumą“, - sako Luis González Conde, „Innovar es Crecer“ generalinis direktorius.
Inovacijos mokymo srityje
Bet, Kas iš tiesų apibrėžia novatorišką mokytoją? Vis plačiau paplitusi idėja yra tai, kad naujovėmis naudotis naujomis technologijomis klasėje, nuo iPad, o ne knygą į kompiuterius ar skaitmenines lenteles vietoj žalios ir kreidos. Tačiau mokymas per šias paramos priemones yra beprasmis, kai kalbama apie naujoves, jei nėra jokių pakeitimų projekto.
Suprasdami šio pokyčio svarbą, būtinybę keisti tam tikrą mentalitetą ir novatoriškų pokyčių gairių trūkumą, paskutiniame leidinyje „Inovacijos švietime“, kuris šiemet vadinamas „Innovate“, leidime auga Arenales Carabanchel mokykla, buvo padaryta išvada, kad būti tikrai novatorišku mokytoju švietimo srityje, būtina taikyti šiuos 4 metodus:
4 novatoriški švietimo metodai
1. Flipped Classroom (FC). Šis pedagoginis modelis perdavimas tam tikrų mokymosi procesų, vykdomų už klasės ribų, darbas ir klasių laikas kartu su mokytojo patirtimi, siekiant palengvinti ir stiprinti kitus žinių įgijimo ir praktikos procesus klasėje.
"Flippear " klasė reiškia visapusiško požiūrio sukūrimą derina tiesioginį mokymą su padidėjimas kompromisą e reikšmės mokinių turinį, siekiant pagerinti jų konceptualų supratimą. Tai yra apie visapusišką požiūrį kad, sėkmingai pritaikius, palaiko visus mokymosi ciklo etapus.
2. Švietimo robotika. Tai tarpdisciplininė mokymo sistema, skatinanti įgūdžių ir kompetencijų ugdymą studentuose. Jie kuriami efektyviai, nes, jei kursai yra gerai struktūrizuoti, yra veiklos, kurią studentai turi išspręsti kaip iššūkius, kaip grupę, teikdami sudėtingus sprendimus visiems nariams. Vykdoma lyderystė, grupinis darbas ir nesėkmės nusivylimas.
3. Švietimo žaidimas. Jis grindžiamas žaidimų dinamikos ir principų taikymu įvairioms kasdienio gyvenimo veikloms. Švietimo principai bando taikyti švietimui. Bendra mintis yra ta, kad žaidimai yra įdomūs, linksmi, o mūsų paaugliai praleidžia valandas ir valandas žaisti be pavargimo. Todėl jos dinamikos taikymas jas taikyti švietimui yra motyvuojantis principas, kuriuo siekiama „mokyti“ studentus.
4. Švietimo rinkodara. Socialinių poreikių tyrinėjimo procesas vykdo juos atitinkančius edukacinius projektus, sukuriant neatskiriamą asmens augimą, plėtojant švietimo paslaugas. Mokymo rinkodara centre prisideda prie diferenciacijos, analizės, strategijos, pozicionavimo ir artumo su tėvais ir studentais. Švietimo rinkodara reiškia, kad švietimas ir mokykla yra pritaikyti prie aplinkos poreikių ir šiuolaikinės visuomenės švietimo.
Marisol Nuevo Espín
Patarimai: naujovėms augti
Jis gali jus dominti:
- Naujos technologijos mokykloje, jos privalumai
- Pagarba mokytojams
- Tėvų ir mokyklos santykiai
- Kaip mokyti klasėje pagal vaikų charakterį
- Atsakinga tėvystė: 10 raktų šviesti