5 raktai, kad galėtumėte tinkamai įrengti galvą iki 12 metų amžiaus
Pagrindiniai amžių, kuriais siekiama sukurti mokymosi įpročius, mokyti juos mąstyti ir motyvuoti, svyruoja nuo 6 iki 12 metų, tai yra, pirminiame. Pirmieji gyvenimo metai yra svarbiausi visiškam asmens vystymuisi visose srityse, tiek biologinėse, tiek emocinėse, tiek intelektualinėse srityse. Todėl tai įmanoma pamatus, kad galvos būtų gerai įrengtos iki 12 metų.
Ir tai, kad neurologijos pažanga rodo, kad nervų sistema, suaugusiojo asmenybės pagrindas ir parama yra suformuota pirmaisiais metais, nuo gimimo iki septynerių metų.
5 raktai, kad galvos būtų įrengtos iki 12 metų amžiaus
Siekiant padėti vaikams augti intelektualiai ir ugdyti mąstymo įgūdžius, turime sutelkti dėmesį į penkias sritis, kurios yra biologinis žinių pagrindas.
1. Dėmesio Vaikas, kaip ir suaugusysis, savo mintyse tik išlaiko stimulus, kuriuos jis lanko. Kita vertus, mes tik rūpinamės tuo, kas mus domina. Pagal šią biologinę sąvoką turime paaiškinti savo vaikams, kaip svarbu gerai mokytis klasėje, kad būtų galima paaiškinti ir būti dėmesingiems namų darbams, nesvarstydami nieko kito.
A) Atkreipiamas dėmesys į sugebėjimą susikoncentruoti, ty savanoriškai atkreipti dėmesį į vieną dalyką ar veiklą. Vaikai turi didelį pajėgumą koncentruotis, ką jie daro, jei jums patinka
Dažnas mūsų vaikų atsakas bus: „Aš nuobodu, nesu suinteresuotas“. Kaip pabusti tada jūsų interesai? Motyvuodami juos, ieškodami su jais patinkančių priežasčių: „Kadangi naujų dalykų mokymasis yra įdomus, nes jausitės laimingu ir jūs pralinksminsite tėvą ir mamą ir tt“.
Dėmesio pavojus yra vaikai, būdingi vaikams. Turime su jais aptarti jų neramumų priežastis: „Vietoj to, kad lankytumėte mokytoją, manau apie futbolo rungtynes, ką ketinu daryti kieme, kaip mano komandos draugas šukavo ir tt“. Turime skatinti mūsų vaikus, kaip gerai jie jaučiasi sutelkdami dėmesį į savo darbą, o po to laisvalaikiu susijaudina. Kai kalbama apie mokymąsi ir namų darbus, mes galime su jais susikurti kas pusvalandį ar tris ketvirčius valandos, truputį trumpai, kad galėtume kalbėti apie šiuos nerimą.
B) Būtina, kad būtų išvengta sklaidos, yra tinkama studijų aplinka: tvarkingas studijų stalas, toli nuo triukšmo, be objektų, kurie gali jus atitraukti, studijų tvarkaraščiu ir pan. Nuovargis ar miego stoka taip pat sukelia nepakankamą dėmesį.
C) Dėmesys yra kažkas, kurį reikia įgyti kaip įprotį. Mes visi galime rūpintis viskuo, kas mus domina, bet sugebėjimas susikoncentruoti yra įpročiai, įgyti pasikartojant, atkakliai ir stipriai.
2. Supratimas. Pripažinimas yra minties sąlyga, jautri fizinės tikrovės intuicijos forma. Mes suvokiame objektus per vizualinius signalus (dydį, judėjimą), raumenų signalus, prisilietimą, triukšmą ir pan. Logiškai, sąmoningai suvokiama tik tai, kas dalyvauja.
Vienas iš pratimų, kuriuos galime padaryti su savo vaikais, yra kasdien paklausti (su malone, be klausymo), analizuoti jų suvokimo gebėjimą, kas buvo tai, kas pažadino labiau paaiškinti ar mokytis klasėje. Be to, mes taip pat galime suvokti jų suvokimo įprotį, ką jie išreiškė daugiau norėdami geriau dalyvauti nuobodiausiose klasėse. Žinoma, jie jaučiasi labai gerai išbandę ir reikalaudami to, ko jie nenorėjo.
3. Mokymasis. Jei padedame savo vaikams geriau suvokti, ką mokoma, atkreipiant dėmesį ir susidomėjimą, mes pasiekėme pusę kelio pasiekti optimalų mokymąsi. Tačiau nepakanka dėmesio. Jie turi ugdyti įgūdžius ir verbalinius įpročius.
Abi yra įgyjamos pasikartojimuose ir darbo strategijose. Galėtume apibendrinti, kad skaitymas, rašymas ir skaičiavimas kartu su dėmesiu, stebėjimu ir atmintimi yra visų mokymosi pagrindas.
Kai kurios mokymosi strategijos yra:
a) Surinkite duomenis ir informaciją: atkreipkite dėmesį, pasakykite, stebėkite skirtumus ir panašumus, klausykitės, klauskite ir visų pirma skaitykite, skaityk ir skaityk.
b) Organizuokite informaciją: palyginti, užsakyti, klasifikuoti ir tt
c) Parengti informaciją: analizuoti, interpretuoti, apibendrinti, sintezuoti, nustatyti pagrindinę idėją, pabraukti, schemas ir tt
d) Supratimas ir išraiška: Išsamus skaitymas, skaitymas, žodžiu ir dramatiška išraiška, rašymas, rašyba, rašymas, sudėtis, žodynas, prasmingas sąvokų supratimas, žodynas ir kt.
e) Skaičiavimas: psichikos, operacijų, požiūrio ir problemų sprendimo, inicijuoti ir formuluoti paprastas hipotezes apie įvykius, problemų paaiškinimą, motyvaciją, ieškoti kelių sprendimų ir tt
f) Įpročiai ir pradinių studijų metodai: Studijų tvarkaraštis, darbotvarkės naudojimas, studijų laiko pasiskirstymas, užsakymų užduotys, paprasti mechaninio ir išsamaus įsiminimo metodai ir kt
g) požiūris į mokymąsi: intelektualinis smalsumas, tyrimas, stebuklas, jaudulys atradimo metu, mokymasis iš klaidų, troškimas žinoti dalykų priežastis, pasitenkinimas gerai atliktu darbu, rūpinimasis ir švarumas pristatant darbą, noras tobulėti, pastangos
Svarbiausi gero mokymosi veiksniai yra pastangų įpročiai, kurie neatiduoda iš karto mažiausiems sunkumams, reikalavimas namuose ir darbe.
4. Atmintis Užmarštis yra atvirkščiai atmintyje, o pastaroji yra naudojama pakartojant veiksmus, kuriuos lydi vaizdai (psichinės nuotraukos), kurių vaikai išlaiko protą visais aiškiais ir detaliais. Atmintis taip pat įgyja daugiau skaitymo įpročių, kaip mūsų vaikai.
5. Vaizduotė. Atsiskyręs žmogus atsidurs atrofizuotoje vaizduotėje. Todėl vaizduotė yra glaudžiai susijusi su socialiniais santykiais, su naujais vaizdiniais, klausos žiniomis ir pan. Vaizduotė turi būti pasiekusi pakankamą plėtrą, kai pasiekiamas proto amžius (10/11 metų). Dėl šios priežasties privalome ugdyti vaizduotę, aprūpinti vaiką formaliais vaizdais arba kad jo galva įsivaizduoja veiksmus, kuriuos jis skaito ar girdi. Be oficialių vaizdų nėra abstrakcijos.
Jį galima prisiminti tik vaizdais. Todėl vaiko gyvenime turi būti visam laikui pateikiamas suvokimo turtingumas ir kūrybiškumas. Praktinis būdas tai padaryti yra sąlytis su gamta, žaidimais, šeimos ir mokyklos gyvenimu. Be vaizduotės nėra intelekto; vaizduotė vystosi įsivaizduojant.
Todėl žaisdami ir praktikuojant kūrybišką, vaizdingą veiklą su savo vaikais, įsivaizduojant, ką ketiname daryti, nori daryti, ieškoti vaizdingų sprendimų ir tt, yra tinkamas būdas plėtoti savo intelektą. Taigi, mes turime kuo labiau pašalinti viską, kas veda mūsų vaikus į judrumą ir pasyvumą.
Patricia Palacios
Patarimai: José Antonio AlcázarEuropos švietimo studijų instituto pedagoginis direktorius
Daugiau informacijos Tyrimai ir intelektinė plėtra, Autorius Carlos Ros Amador. Ediciones Word.
