Mokymas: kaip paruošti pokalbį su mokytoju-mokytoju
Per visą kursą turite laikyti retkarčiais mokymas ar pokalbis su mokytoju-mokytoju mūsų sūnaus. Kai vaikas yra mažas, vienas mokytojas turi pakankamai bendros vizijos; bet kai vaikas yra vyresnis, jo darbas mokytojas-mokytojas arba atsakingas mokytojas Tai yra esminė, nes ji apima visų mokytojo, dalyvaujančio sūnaus ar dukters, mokymosi koordinavimą.
Periodiškumas interviu su mokytoju-mokytoju Tai labai skiriasi priklausomai nuo kiekvienos šeimos. Bet kuriuo atveju, apytikslis kriterijus gali būti vertinamas kurso pradžioje ir pabaigoje ir porą kartų intervale. Nereikia jokio nerimą keliančio dalyko surengti pokalbį su mokytoju-mokytoju. Be to, kai viskas vyksta gerai, tai idealus momentas kalbėti apie tai, kaip stiprinti stipriąsias puses, veiksmus, kurių reikia imtis siekiant įgyvendinti švietimo projektą ir pan.
Išskyrus atvejus, kai tam tikra problema yra ypač rimta, tokiu atveju mokymas arba pokalbis bus monografinis, todėl gera spręsti įvairias temas: dalykai, jei reikia, po vieną; charakterio tikslus, santykiai su kolegomis ir draugais; dorybių vystymas pvz., tvarka, nuoširdumas, darbštumas, dosnumas ir kt. Paprastai tai turėtų būti tėvai, kurie imsis iniciatyvos ją organizuoti, padėdami abiems sutuoktiniams. Visi klausimai, susiję su vaikų ugdymu, abu yra susiję.
Kaip paruošti pokalbį su mokytoju-mokytoju
Tai yra pagrindinė pokalbį rengia abi šalys ir tarp visų pokalbių yra tęstinumo linija. Norėdami tai padaryti, galite užsirašyti (tiek prieš, tiek po pokalbio), nors tai priklausys nuo temų skaičiaus, įgyti įsipareigojimai ir kiekvienos iš jų atminties.
Dėl. \ T mokytojas-mokytojas yra pradinis, kuris anksčiau kalba su kitais mokytojais kontrastuoti nuomones. Taip pat turėtumėte patikrinti naujausius pažymius, įsiminti motinos ir tėvo vardą, pagalvokite apie klausimus, kuriuos norite paklausti, veiksmų planuose, kuriuos norite pasiūlyti ir kt. Kai studento arba studento žinios yra labai didelės, gali būti, kad nereikia rašyti; kitaip tai bus labai patogu.
Tėvų pusėje taip pat turi būti parengta mokomoji medžiaga. Jūs neturėtumėte eiti į pokalbį su pasyviu požiūriu „pamatyti, ką jie man sako“. Vyras ir žmona turėtų kartu galvoti apie galimus spręstinus klausimus, kokiose srityse prašyti patarimo. priešingai nei mokytojas, jei suvokimas iš mokyklos ir šeimos sutampa ir, jei ne, ką ir kodėl jie nesutinka. Nėra neįprasta, kad elgesys skiriasi tarp namų ir mokyklos arba kad su mokytoju aptinkama, kad versijos apie vaiką yra skirtingos.
Svarbiausias dalykas: mokytojo-dėstytojo atsakymai
Kada tėvai domisi tam tikrais konkrečiais duomenimis, verta iš anksto pranešti mokytojui-mokytojui, kad jis galėtų gauti reikiamą informaciją ir paruošti pokalbį. Jei tėvai matė, kad mokytojas atsako į bendrus, dviprasmiškus frazes ar bendras vietas, gali būti tikslinga paprašyti jo gauti šią informaciją ir išsamiai informuoti apie tai sekančiame pokalbyje. Jei tai daroma įprastu būdu, turėtų būti prašoma, jei įmanoma, pakeisti dėstytoją arba paprašyti interviu su tiems vaiko mokytojams, kurie gali atsakyti.
Dėl tos pačios priežasties kai kurie mokytojai yra geresni nei kiti mokytojai, taip pat yra keletas tėvų, kurie yra labiau objektyvūs nei kiti. Tai nėra neįprasta, kad meilė akliems tėvui ar motinai ir nepripažįsta, kad jį riboja sūnus ar dukra. Tokiais atvejais mokymosi darbas tampa sudėtingas, o aplinka, kurioje vyksta pokalbis, neturi harmonijos, kurios reikalauja švietimo veikla.
Pokalbio sutelkimas daugiausia dėmesio skiriant kitos šalies trūkumams yra blogas požiūris. Bet kuriai mokyklai ar šeimai galima rasti daug trūkumų ar trūkumų.
Mokymas su perspektyva
Tam tikra perspektyva teigiama ir neigiama, kad su laiku suvoktų tuos, kurie yra apibūdinami kaip studento, sūnaus ar dukros asmenybės stiprybės ar silpnybės. Daiktai neįvyksta staiga, jie nėra nenuspėjami. Pastaraisiais pradinės mokyklos metais jau galima numatyti, kaip numatoma paauglystė. Gali būti verta pamatyti, kaip vyresni mokyklos mokiniai turi atspėti, kaip bus jūsų seniausias vaikas ar bent jau, kaip jų klasiokai bus.
Remiantis jautriais laikotarpiais, būtina statyti taip, kad pasibaigus tiems ramybės laikotarpiams psichologinėje evoliucijoje, sūnus ar dukra atsidurtų su gynyba, pasirengusi patekti į didesnio konflikto fazes. Be nereikalingų nerimą reikia žinoti, kaip suteikti reikšmę mažoms detalėms, kurios vėliau gali būti rimtos.Berniukas ar mergaitė, kuri gimtadienio vakarėlio metu geria tris sodas, tikėtina, kad tai darys tą patį, bet su alkoholiniais gėrimais.
Teigiamas pokalbio su mokytoju-mokytoju jausmas
Tie, kurie tik įsikiša, kai mato sunkumus, kuriems trūksta teigiamo požiūrio į švietimą, gali patirti konstruktyvų požiūrį į tuos, kurie tiki projektu. Švietimo srityje ne tiek, kiek reikia vengti defektų, kaip įgyti dorybes.
Temos, kurias reikia įtraukti į mokymą: interviu su mokytoju-mokytoju
Nurodydami kai kurias detales, galime galvoti, kaip tėvai, kokie penki klausimai gali būti sprendžiami kitame pokalbyje. Tai yra keletas:
- Stiprus ir silpnas sūnaus ar dukters taškas.
- Paprašykite mokytojo-mokytojo vertinti nuo 0 iki 10 savo darbo, draugystės ir tvarkos dvasios.
- Analizuokite, ar jūsų tyrime vyrauja motyvavimas ar atmintis.
- Pagalvokite apie tam tikrą aspektą, kurį reikėtų sustiprinti.
- Nurodykite šiek tiek išsamesnės informacijos apie šeimą ar su draugais.
- Suderinkite nuomonę su mokytoju-mokytoju apie vaiko pasitikėjimo laipsnį su jumis.
- Ryšys su kolegomis ir bendravimas su draugais.
- Kultūrinis mokymas. Skaitymai ir filmai.
- susirūpinimas, kad padėtų labiausiai vargstantiems.
José Manuel Mañu Gaztelueta mokyklos mokymo direktorius
