Mokyklinių pareigų funkcija: kokie jie yra?
Skirtingai nuo užduočių, kurias studentas atlieka klasėje, su intensyviu budrumu ir mokytojo kryptis, kuriai priklauso kiti klasiokai, vaikas yra vienintelis prieš namų darbus ir ji turi įveikti daugybę vidaus kliūčių, kurios padėtų įveikti situaciją: tinginystė, užmaršumas, nežinomos baimės, gebėjimas mąstyti ir plėtoti strategijas, atkaklumas ...
Pakanka priminti ankstesnėms kartoms, kad jie dalinosi stalu gyvenamojoje patalpoje su keliais broliais, o močiutė stebėjo tylą iš keičiamosios kėdės, kurioje ji nuvyko. Ir iš tų kartų mūsų šalies atstovai atvyko į didelius žinių atstovus
Ne tai, kad mes juos ieškome darbotvarkėje, o dar blogiau - paklausime kitų tėvų apie namų darbus nes mes netikime, kad mūsų vaikai sužinojo. Šis pranešimas, perduotas vėlai po popietės, yra visiškai neigiamas žmogaus mažumos formavime, kuris supras, kad nepasitikime jais ir nesugebėsime sėkmingai atlikti vienintelės užduoties, kurią jiems patikėta: siekti ir daryti namų darbus
Kokios yra pareigos?
Norint suprasti, ką turėtume daryti kaip tėvai prieš mūsų pareigas, būtina suprasti pedagoginę pareigų prasmę, Kaip paaiškino UNED profesorius Emilio López-Barajas, „šių užduočių gerumas užklasinėse valandose priklauso nuo to, ar jie turi generuoti savarankiško darbo įpročius vaikams. Tai bus tas, kuris rytoj taps dorybe ir sukurs suaugusįjį, galintį susidurti su iššūkiais ir pastangomis, kurias jie gali įveikti “.
Šiuo požiūriu labai svarbu atsižvelgti į tai, kad pareigos jie yra „savarankiškas darbas“, Vėliau, pirminio etapo pabaigoje ir visuose vėlesniuose kursuose, pareigos taip pat tarnaus studentui nustatyti sąvokas, Klasės mokytojo paaiškinimai leidžia atlikti pirmąjį racionalų požiūrį į serijos informaciją, kurią vaikas gauna pirmą kartą. Tačiau vienoje vizualizacijoje neįjungiami smegenų mechanizmai, dėl kurių ši informacija yra nuolat fiksuota atmintyje.
Be to, mokykitės ne klasėje padeda susisteminti sąvokas kad klasėse jie gali atskleisti nedidelę užsakytą formą, atkreipdami dėmesį į kiekvieno savo paaiškinimo sunkumus. Knygos ar pastabų peržiūra, papildomos informacijos paieška ir studijų medžiagos kūrimas, pavyzdžiui, konceptualūs žemėlapiai ir žemėlapiai, leis užtikrinti, kad šis procesas būtų vykdomas.
Ir, galiausiai, su namų darbais, vaikams yra galimybė plėtoti kai kuriuos esminius savo asmeninio augimo jausmus, pavyzdžiui, pasitikėjimas, pasididžiavimas gerai atliktu darbu, suvokimas, kad pastangos, kurios atrodo sudėtingos, buvo sutelktos pastangomis, arba idėja, kad jos sugeba valdyti savo laiką ir pareigas sau.
Alicia Gadea
