5 raktai, skirti daugiau ir geriau susieti su mūsų vaikais

Žmogaus bendravimas turi pirmąjį pagrindą šeimoje. Tai turi ypatingą apsaugos ir bendravimo funkciją. Per šeimą vaikas užmezga ryšius su išoriniu pasauliu. Ankstyvieji emociniai santykiai, kurie pirmiausia bus suformuoti šeimą, pasirengs suprasti ir vaikų dalyvavimas šeimos santykiuose ir vėliau extrafamily. Jie taip pat padės ugdyti pasitikėjimą savimi, savarankiškumą ir vertę.

Kitas veiksnys, kuris vaidins labai svarbų vaidmenį ir kuris vystosi ir šeimoje, plėtojant individo bendravimą su pasauliu ir su kitais (socialiniai įgūdžiai), plėtojant jų emocinį intelektą ir Jūsų pažinimo-mokymosi raida yra arešto ryšio plėtra. Ainsworthas (1983) jį apibrėžia kaip „tuos elgesius, kurie pirmiausia ir svarbiausia yra artumas su tam tikru asmeniu, yra abipusis ir abipusis“.


Priėmimo tipai šeimoje

Pasak šio autoriaus, arešto rūšys yra šios:

- Saugus priedas. Tarpasmeniniame gyvenime tie, kurie turi saugų prisirišimą, yra šiltesni, stabilūs ir patenkinami santykiai. Intrapersonalėje jie yra pozityvesni, integruotesni ir nuoseklesni. Jie rodo aukštą teigiamų schemų ir prisiminimų prieinamumą, todėl jie turi teigiamų lūkesčių dėl santykių su kitais, pasitikėti daugiau ir su jais glaudžiau bendrauti (Feeney, B. ir Kirkpatrick, L. 1996, cituoja Gayó , 1999).

- Nerimąs vengimas. Žmonės, turintys tokio tipo prisirišimą, rodo mažiau prieinamumo teigiamiems prisiminimams ir didesnį prieigą prie neigiamų modelių, todėl jie lieka įtartini kitiems.


- Nerimąs ambivalentinis priedas. Šiuos žmones apibrėžia stiprus intymumo troškimas ir nesaugumas dėl kitų, nes jie nori turėti sąveiką ir intymumą ir turi didelę baimę, kad jis prarandamas. Be to, nors jie nori prieiti prie naujos informacijos, jų intensyvūs konfliktai verčia juos atsisakyti (Gayó, 1999).

Taigi sakysime, kad socializacijos, supratimo ir dalyvavimo santykiuose su kitais plėtotė ir arešto ryšys yra palengvinami ir priklausys nuo verbalinės kalbos (tiek išorės, tiek subjekto girdimos ir gaminamos, tiek ir vidinės). , mintis, kad objektas konfigūruojamas iš dalies, kalba ir patirtimi) ir neverbalinė kalba (gestai, išvaizda ir kiti neverbaliniai ženklai).

Kaip pagerinti bendravimą šeimoje

Siekiant sukurti tokį bendravimo klimatą šeimoje, kuri užtikrintų tinkamą ryšį tarp tėvų ir vaikų, galima praktiškai įgyvendinti kai kuriuos punktus, kurie pagerins bendravimą nuo ankstyvosios vaikystės, kad tokiu būdu jis būtų įtvirtintas vėlesniuose etapuose.


1. Sukurti TIKSLUMĄ IR PATIKIMĄ, Ieškokite visose tose situacijose, kuriose mes galime pasidalinti skoniais, pomėgiais, pramogomis, sportu ir tt su mūsų sūnumi. Iš pradžių mes labiau linkę dalytis su juo, kas jam patinka labiausiai, jo pageidavimus. Vėliau, mes padarysime mūsų sūnų taip pat ir mūsų pageidavimus, mes neįtrauksime jo į tuos dalykus, kurie mums labiausiai patinka staiga, bet po truputį.

2. DIALOGO klimatas. Padarykite vaiką pasakykite mums savo mokyklų daiktus, draugus, veiklą * Jei jis nenori iš pradžių pasakyti, ką mes darysime, pasakykite mums anekdotus, kurie atsitiko mums, kai buvome panašūs į jį, arba mes taip pat galime pasakyti, kaip mūsų diena buvo darbe arba tuose dalykuose, kuriuos darėme. Kai kurie elementai, reikalingi dialogui padėti, gali būti tokie:

a. Aktyviai klausykite apie tai, ką vaikas skaičiuoja (paklauskite jo klausimo, patvirtinkite, pakartokite frazę, kurią jis sakė *, kad jis matytų, jog klausomės jo, nors darome kažką tuo metu).
b. Būkite teigiami: paimkite teigiamą pusę, kurią gali turėti kiekvienas įvykis.
c. Pataisymai kas gali kilti pokalbio metu: jei vaikas turi būti pataisytas dėl kažko, kas visada yra vienišas, tiksliai ir teigiamai (kas atsitiko, kaip tai išsprendėte ar išspręsite, kokias pasekmes jis turi)?
d. Parodyti emocinę dalį, jei reikia: kaip jaučiau, kaip jaučiatės *
e. Aiškūs ir nesuderinami pranešimai: Svarbu, kad pranešimai, kuriuos mes galime perduoti savo sūnui per pokalbį, yra aiškūs, o ne prieštaringi, tai yra, kad jis žino, kokia yra mūsų pozicija prieš įvykį ar ką mes galvojame apie problemą ar kas yra mūsų tam tikros elgsenos gairių žymėjimo kriterijus, kad jis paklustų jiems ir kad tai ne šiandien ir rytoj ne.

3. Ką mes darome rengdami NAUJAS, Kartais vaikai nenori susidurti su naujais mokymais ar naujomis patirtimis, nes baiminasi, kad kiti nesugebės arba nesiruošia gerai. Turime kantrybės ir sukurti vaikui, kad bendravimas ir pasitikėjimas dalijantis žaidimais, linksmybėmis, mokymusi ir pan. Tada turime jį supažindinti su tuo, kad kartais kažkas neteisingas (duokite jam savo pavyzdžius ar kitus žmones) ir paaiškinkite, kad nieko neįvyksta, ką jis turi padaryti, yra teisingas, paprašyti atleisti, jei reikia, ir toliau bandyti iki gauti, nesiduokite.

Jei tai, ko norime mokyti, yra prioritetas, o vaikas nerodo susidomėjimo ir nenori mokytis, tai mes jam išmokysime, nes mes žinome, kad tai naudinga jam, net jei jis to nesupranta.

4. Jei matome, kad vaikas LIES. Čia yra priežastys, kodėl vaikas slypi, kai sako kai kuriuos dalykus: jis bijo būti patyčios, bijo, kas gali atsitikti, jei jis pasakys tiesą (mokykloje, draugų grupėje), arba tiesiog nori atkreipkite dėmesį Jei priežastis yra viena iš pirmųjų dviejų, primygtinai reikalaujame sukurti tokį pasitikėjimą ir bendravimą su mūsų sūnumi; Kai mes augsime, turime būti geri stebėtojai, ir, viena vertus, turime žinoti pasaulį, kuriame vyksta mūsų sūnus (mokyklos draugai, jų klasių draugai, mokytojai ...), ir, kita vertus, pažiūrėkite, kaip jis dirba kiekvieną dieną ( jei esate laimingas, jei esate liūdnas ar sudirgęs).

Jei melų priežastis yra pabudimas, turite parodyti jiems, kad tai nėra teisinga, bet galbūt iš pradžių nėra tiesioginė („jūs melavote“), bet „įdėjote“ savo istoriją į kitų simbolių burnas ir padarėte juos jam apsvarstyti, ką mes jam pasakėme. Parodykite daug dėmesio kitiems dalykams, kuriuos mums pasakysite ir ką galime padaryti su juo, kad jaustumėtės brangiu-brangiu * ir nekreipkite dėmesio į melus, kuriuos galėjote mums papasakoti.

5. Kokį ryšį turiu su savo vaikais? Bendravimas - tai procesas, kuriuo pokalbių partneriai keičiasi informacija ir idėjomis, poreikiais ir norais. Tai būdas bendravimui apibrėžti, tačiau kalbėdami su mūsų vaikais, su jais palaikomas ryšys turėtų apimti ir intonaciją, akcentavimą, greitį ar ne kalbą, taip pat pristabdyti ar vengti abejonių, kurios sutampa su kalba Tą požiūrį ar emocijas mes norime išreikšti mūsų sūnui.

Be to, gestai, kūno laikysena, veido išraiška, kontaktas su akimis, galvos ir kūno judesiai ir fizinis atstumas yra esminiai elementai palaikant gerą ir sklandų ryšį. Tarkime, jei mes teisingai įtrauksime šiuos elementus bendraujant ar galbūt daugeliu mūsų profesijų, nuovargio, streso *, kad mūsų bendravimas prarastų šiuos elementus arba būtų iškreiptas, sukuriant šalčio ir nesutarimo atmosferą santykiuose su mūsų vaikais.

Eva Mª Aguirre. Kalbėjimo terapija Aptikimas ir įsikišimas į sunkumus

Video: Five Nights at Freddy's: Sister Location - Part 1


Įdomios Straipsniai

Pasekmės blogame valgomajame

Pasekmės blogame valgomajame

4 ir 6 metų vaikai, kurie gerai nevalgo, taip pat vadinami „blogais valgiais“ priežiūros lygis yra mažesnis už tuos, kurie \ t pagal „Abbott“ bendradarbiaujant atliktą tyrimą, paskelbtą „The Open...

Valgyti daržoves taip pat galima mokyti smegenims

Valgyti daržoves taip pat galima mokyti smegenims

Jei vaikas paklaustų, ar jie nori šokolado stalo ar daržovės, beveik neabejotinai pasirinks pirmąjį. Mūšis, kad vaikai valgo šiuos maisto produktus, vyksta kiekvieną dieną daugelyje namų, kur tėvai...