Švietimo vaidmuo vaikams

Daugelis tėvų mano vieną laiko švaistymas kad mokyklų centrai skirti didžiąją dienos dalį žaisti, Jie stebisi, kada jų vaikai išmoks, ar jie praleidžia dieną. Jie nežino, kad būtent šis žaidimas yra galingiausias pedagoginis įrankis mokantis savo vaikus ir kad per jį jie daug daugiau sužino, nei atrodo.

Nėra jokių abejonių, kad socialinė struktūra pastaraisiais dešimtmečiais ir su juo labai pasikeitė, vaikystė. Tai privertė mus suprasti vaikus kaip mažus suaugusiuosius. Pagyvenusiems žmonėms žaidimas yra laisvalaikio veikla ir laisvalaikis o darbas yra privaloma ir būtina veikla. Manome, kad mūsų vaikai turėtų mokytis vienodai.


Manome, kad mokymo valandos turi dirbti, kai suprantame darbą. Ir, priešingai, žaidimas yra veikla, skirta tik žaidimų aikštelėms, kad vaikai galėtų išvalyti ir išsiblaškyti.

Tačiau neįmanoma suvokti ankstyvosios vaikystės ugdymo vaiko, palaikančio visą dieną, sėdi jo kėdėje, klausydamiesi mokytojo paaiškinimų ir taip pat atlikti visus siūlomus pratimus. Kad būtų pasiektas šis taškas, turi būti ankstesnė plėtra, apimanti supančio pasaulio supratimą, mokymą jį interpretuoti, bendrauti su ja ir įgūdžių bei gebėjimų seriją. Visa tai kartu yra intelekto plėtra.


Idėjos suprasti žaidimo vaidmenį vaikams

Pirmiausia turime žinoti, kad tai, kaip vaikai supranta ir pripažįsta realybę, skiriasi nuo suaugusiųjų. Jau daugelį metų jis nustojo galvoti apie vaiką kaip tik žinių gavėją. Jis turi savo vaidmenį šiame procese, jis yra pagrindinis veikėjas, nes būtent jis pats iš tiesų kuria savo mokymąsi per žaidimą. Y šis žaidimas vystosi pagal savo brandos raidą. Pradžioje, pirmaisiais metais, jis daugiau dėmesio skiria variklio plokštumai, jis grindžiamas judėjimu. Vėliau jis įgyja labiau simbolinį ir socialinį pobūdį iki atvykimo į reguliuojamus žaidimus.

Vaikas mokosi tik tai, kas Jis užfiksuoja jo dėmesį ir sužadina jo susidomėjimą. Ji taip pat turi vystytis įvairiose srityse, tiek intelektualinėse, tiek socialinėse, fizinėse, emocinėse ir kitose srityse. Jis jį gauna per žaidimą, kuris tampa jo pagrindine veikla vaikų etape. Štai kodėl Mokytojai ją naudoja suplanuotai, struktūriškai ir tyčia, kaip mokymo ir mokymosi metodą, Be to, kad vaikas mokytųsi kitokio nustatyto turinio, prisideda prie įgūdžių ir įgūdžių, reikalingų būsimam mokymuisi, kūrimo, strategijų kūrimo ir požiūrių bei vertybių formavimo.


Kaip mokykloje naudojamas žaidimas?

Šį mėnesį daugumoje mokyklų atliekamas darbas rudenį. Kas atsitiktų, jei atsakydami į mūsų sūnaus klausimą iš mokyklos, atsakėme į mūsų dienos akimirką: „Aš žaidžiau su lapais“?

Šis paprastas atsakymas neatitinka lūkesčių, kurių mes turime, ką suprantame kaip mokyklos dieną. Ar neimame savo vaikų į mokyklą mokytis? Tačiau šis vaiko atsakas apibendrina visą mokymosi rinkinį per patirtį ir jausmus, kurie efektyviai internalizuojasi. Šis žaidimas, kai vaikas jį vadina, yra tyčinė mokytojo organizuota veikla, galinti apimti visas sritis.

Mokytojas jums pasakys apie kritimą. Jūs perskaitėte istoriją, susijusią su tema, o vaikai dalijasi savo ankstesnėmis žiniomis apie tai. Darbo valandomis jie išeina į vidinį kiemą ir stebi aplinką ir pradeda bendrauti su lapais, kuriuos lydi mokytojas, siūlantis įvairias veiklas:

- Jie paima lapus, jie daro juos girgždėdami savo rankomis.
- Jie gamina kalnus. Kai kurie yra didesni, kiti mažesni, lyginami ir skaičiuojami.
- Peršokti į mažą lapų piliakalnį, tarp jų jie eina zigzagais.
- Jie naudoja daug lapų, kad juos išmestų į orą. Kiek lizdų liko?
- Lapai yra skirtingų spalvų, juos identifikuojame. Jie nurodo kitus objektus, kuriuos jie žino apie tas pačias spalvas.
- Atskirkite lapus pagal dydį.
- Jie ieško kitų elementų, kurie atsirado aplinkoje, pvz., Lazdelės ir ananasai, ir meno kūrinius ar malonus sieną, kad papuoštų klasę ar prieškambarį.

Nors vaikas žaisti ir smagiai praleisti laiką jis nežino, kad jis dirbo savo bruto ir smulkių psichomotorinių įgūdžių, reikalingų raštingumui, jis išmoko matematinės logikos sąvokų, tokių kaip dydžiai, formos, skaičiai, sąvokos, plius ir minusas, daug ir mažai, klasifikacijų, serializacijų, suderinimo su suma ir atimti Jis suvokė savo sugebėjimus ir sunkumus. Jis sužinojo naują žodyną, išreiškė jausmus, kurie padeda jam pažinti ir reguliuoti savo emocijas.Ir netiesiogiai vertinant vertybes buvo dirbama gerbiant aplinką, ką darė kiti kolegos, sambūvio normos ir pan.

Su šiuo žaidimu vaikas įgis reikiamų žinių, kad sudarytų klasės knygos korteles, su kuriomis jis baigs mokymosi procesą.

Kaip matome, lMaži vaikai mokosi globalizuotaimokymasis nėra struktūrizuotas dalykuose. Per bendrą temą, galinčią pažadinti vaiko interesus, visa reikalinga studija yra integruota į jos vystymąsi. Efektyviausias būdas yra per žaidimą, turintį galimybę vystytis kartu su vaiku, prisitaikyti prie skirtingų etapų, didinant jų sunkumus, priklausomai nuo jų poreikio paskatinti sudėtingesnį mokymąsi. Pvz., Norint sėkmingai pasiekti rašymo mokymą, turi būti laipsniškas mokymas rankiniu būdu.

Cristina Palacios Hernando. Pedagogas

Video: Dvasinis ugdymas: švietimo įstaigų vaidmuo


Įdomios Straipsniai

7 asmeninės kovos su profesiniu ir šeimos gyvenimu

7 asmeninės kovos su profesiniu ir šeimos gyvenimu

Sutaikinimas yra tikroji motinų stiklo lubos šiandien. Didelis darbo ir asmeninio gyvenimo konflikto pavojus yra cauka ir kaltė: jaustis sistemos, įmonės, visuomenės auka. Manau, kad, kaip viskas...

Patarimai, kaip pasirinkti kūdikio vardą

Patarimai, kaip pasirinkti kūdikio vardą

Ar laukiate kūdikio ir vis dar nežinote, ką pavadinti? Mūsų vaikų vardo pasirinkimas ne visada yra paprasta užduotis. Internete yra daug vadovų, kurie gali mus įkvėpti, tačiau geriausias patarimas...