Mano mokytojas turi maniją: kas teisus?
Kai Marija įžengė į namus, nebuvo būtina paklausti jos, kokia nuotaika ji kilo: „Mama, Dona Karmenė man manija, ji nustebino mane nesąžiningai nesąžiningai, ji kalbėjo su manimi Lourdes klasėje ir„ senoras “mane nubaudė„Panašios scenos šiam asmeniui yra normalios namuose“. Marija, devynerių metų amžiaus, turi gyvą geniją ir didžiulę prasmę, kas yra teisinga ir neteisinga, arba bent jau, ką ji mano.
Kad Maria sako, kad tai lengva suprasti. Būtų taip, jei aš turėčiau vietoj šešių, aštuoniolikos; taip pat nebūtų, kad jo motina atrodė teisinga. Marijos amžiaus berniukai ir mergaitės yra jautriame laikotarpyje, kai teisingumo pojūtis atsiranda su didžiule jėga. Vėliau jis bus išplėstas į visuomenės nuomonę. Šiais ankstyvaisiais metais daug daugiau dėmesio skiria mokyklai ir šeimai.
Mokytojų ir mokinių simpatijos ir priešiškumas
Tiesa, kad kartais mokytojai leidžia mums daryti simpatijas ir priešiškumą. Mažiau nei atrodo, bet tai atsitinka; ir tai paprastai yra tų, kurie pradeda profesiją, arba tų, kurie nėra pasiekę profesinio brandumo, požymis. Klasėje, kurioje yra dvidešimt penki arba trisdešimt studentų, yra daug įvairių situacijų, ir paprastai yra trys arba keturi nepalankūs studentai, geri ar blogi studentai, kurie dažnai pataisomi. Dabar pedagogams madinga kalbėti apie hiperkinetinius mokinius, būtent tai visada buvo vadinama movidais.
Studentai, kurie pradžioje pradžioje norėjo, kad jų mokytojas būtų didžiulis, kai jie pasiekia ketvirtą ar penktąją vietą, pradeda eiti atstumu, sprendimas apie savo profesorius pradeda būti kritiškas ir neatrodo, kad tai yra gerai visiems, ką jie daro ar sako , Tai logiška reakcija, būdinga psichologinei evoliucijai, ir skelbia, kas bus akcentuojama paauglystėje.
Šeimos reakcijos: per daug tėvų apsauga
Didžiausi skirtumai atsiranda dėl tėvų reakcijos. Šiuo metu socialinė aplinka mokytojams yra sudėtingesnė ir kritiškesnė nei prieš keletą metų. Prieš tai švietimo komandos sprendimus palaikė beveik visos mokyklos šeimos. Šiuo metu yra didelė skirtumai tarp vienos šeimos. Kai sūnui ar dukrai kritinėje psichologinėje fazėje prisijungia per daug apsaugantys tėvai, mes turime tinkamą veisimo vietą, kad atsirastų šeimos mokyklos įtampa.
Prieš kelerius metus dažna klaida buvo ne klausytis sūnaus ar dukters, be tarpininkavimo, palaikant mokytojo veiklą. Nebuvo neįprasta gauti kitą slaptą, jei jis grįžo namo, skundėdamas, kad jis buvo nukentėjęs. Tai pasikeitė, tačiau bet kuriuo atveju kai kuriais atvejais tarsi apverstų dalykų: dabar vaikas visada teisus ir mokytojas turi įrodyti kitaip.
Klausykitės ir analizuokite dalyvius
Mano nuomone, sūnus ar dukra visada turėtų būti išklausyti, net žinant, kad dėl aistros ar perspektyvos stokos jis dažnai bus neteisingas. Geras tėvų jausmas paskatins juos į tai, kad jei klausimas yra rimtas ar pasikartojantis, jie eina į mokyklą, kad kalbėtų su dėstytoju ar studijų vadovu. Kartais sūnui nebus naudinga žinoti šį vizitą; kitose nėra jokių pastabų, kol apsilankymas nėra laikomas skundu nei vaikui, nei mokytojui. Susidūrimų švietimo rezultatas paprastai yra nulinis arba priešingas.
Daugeliu atvejų nereikia daugiau dėmesio skirti mažiems natūraliems sambūvio trikdžiams. Vaikai turi priprasti žinoti, kad jų mokytojai yra kūno ir kraujo žmonės, kad yra šiek tiek draugiškesni nei kiti, kad vienas yra labai reiklus ir dar mažiau. Trumpai tariant, gyvenimas yra įvairus ir kuo greičiau pripratę prie šios įvairovės, tuo greičiau prisitaikysite prie pasaulio.
Paprastai atsakymas į šį vaikišką mokytojo manijos pasiteisinimą turėtų būti padėti vaikui atpažinti jo asmeninę atsakomybę ir prisiimti šios blogos veiklos pasekmes, žemus akademinius pasiekimus ... Tik tais atvejais, kai su pakankamu pagrindu suvokiame, kad berniukas ar mergaitė yra teisus, eikite kitaip.
Daugeliu atvejų dėstytojas turi pakankamai duomenų apie mokytoją ir mokinį, kad galėtume pateikti teisingus patarimus. Jei nukentėjęs asmuo yra pats mokytojas, patartina kreiptis į ką nors iš vadybos komandos.
Mokytojo - studento konflikte, kas teisus?
Mokytojui neturėtų būti kaltas prašyti studento atleisti iš blogų rezultatų. Tai nereiškia, kad praranda autoritetą, išskyrus tuos, kurie, pasididžiavimu, nenori taisyti. Dėl tos pačios priežasties studentai turi būti mokomi prašyti atleidimo viešais arba privačiais. Aistra ir aklumas yra daug dažniau tarp mokinių, o mokytojų ir mokinių konfrontacija paprastai nėra geras metodas.
Iš esmės ir tol, kol bus įrodyta kitaip, mokytojas turėtų prisiimti teisingumą, todėl jis nedalyvauja užuojautoje ar priešiškumu.Jei taip nėra, tiesioginis viršininkas turi ištaisyti mokytoją visais būtinais aiškumais, bet visada išsaugoti moralinį autoritetą, kurį mokytojas turi turėti priešais mokinius.
José Manuel Mañu Gaztelueta mokyklos mokymo direktorius
