Emocijų, mados ar poreikių ugdymas?
Daugelis mokslininkų sutinka, kad emocinis ugdymas vis labiau reikalinga, jei norime pasiekti kompetencijų, tokių kaip gerovė, lyderystė, komandinis darbas, socialinė ir šeimos pusiausvyra, iniciatyva, prisitaikymas prie pokyčių ir pan. Nauda šviesti vaikus apie emocinį intelektą Jie yra daugialypiai, ir kuo greičiau pradėsime šviesti emocijas, tuo geriau.
„Tai niekada nėra klausimas, kaip paneigti nemalonias ar neigiamas emocijas, o juos valdyti“, - sako psichopedagogijos gydytojas Nélida Pérez ir Ceu Montepríncipe mokyklos Emocijų dirbtuvės direktorius. Jis priduria, kad „kaip teigia pozityviosios psichologijos tėvas Martin Seligman (2010), būtina ugdyti vaikus ugdyti stiprybes ir dorybes, kurios padės jiems gyventi gerovės ir laimės gyvenimu“.
Yra daug galimybių, kurias turime mokyti emocijoms, o pirmas dalykas - „pateikti juos, per žaidimus, istorijas, filmus, patirtį su vaikais ir visada stengiamės išreikšti savo pasitenkinimą ir dėkingumą, pavyzdžiui: „Šiandien jaučiuosi laimingas ...“ Ir taip pat mokytis iš konfliktų, nusivylimų, situacijų, kurios sukelia nemalonių emocijų, dėl jų, mes taip pat mokomės. Priėmimas, supratimas ir reguliavimas yra tikras emocinis ugdymas. Tokie metodai kaip kvėpavimas, ramybės atkūrimas, pažinimo restruktūrizavimas, ribojančios minties keitimas stiprintuvu, atsipalaidavimu, vizualizavimu ir tt jos yra strategijos, kurios padeda mums atlikti šią užduotį ir kurias jau įgyvendinome „Braini“ emocijų metode nuo 3 metų. Todėl tai jau yra klasėje esanti realybė, kurią mes visi turime pridėti, jei norime didesnio gerovės pasaulio, - sako dr. Nélida Pérez.
Akademinis pasirodymas ir emocinis intelektas
Jei darome nedidelę istoriją, Platonas jau sakė, kad „emocinis studento požiūris lemia jo gebėjimą mokytis“. Emocijos gali sukelti nesėkmę ar sėkmę, tai priklausys nuo to, kaip mes juos naudojame. Descartes, atskirdamas žmogų dėl emocijų. Ir dabartinė neurologija, su Damasio, su savo tyrimais ir publikacijomis, informuoja mus apie dviejų krypčių santykio tarp proto ir emocijų, taip pat kūno ir proto svarbą.
Emocijos yra mūsų kasdien, įtakojančios mūsų mąstymą, žodžius, elgesį. Taigi akivaizdu, kad jie daro įtaką mūsų studentų akademiniams pasiekimams.
"Jei jaučiuosi saugioje, laisvoje, gerbiamoje, mylimoje erdvėje ... nėra jokių abejonių, kad mes palaikysime mūsų mokinių pažinimo gebėjimus, motyvaciją, kūrybiškumą ir dėmesį, ar ne tiki? Emocinio intelekto ugdymas yra ir turėtų būti kertinis akmuo. dabartinį švietimą, siekiant skatinti ir tarnauti ugdant vaiką integruotu būdu, gebėti gyventi dabartinėje visuomenėje ir ją gerinti Akivaizdu, kad visi mokymai atitinka sąmoningumą, todėl šeimos ir ketinimai mokytojai turėtų skatinti vaikų emocinį intelektą, ir tai turime būti pavyzdys, modelis ir priemonės jai “, - sako dr. Nélida Pérez.
Kokiais amžiais turėtų dirbti emocinis intelektas?
Visada, ty nuo nėštumo, bandant jaustis gerai, kad vaisius suvoktų. Ir jau nuo gimimo mes pradėjome plėtoti emocinį mūsų kūdikio intelektą, jo struktūras, ryšius, per patirtį ir patirtį, kurią mes teikiame per emocinę obligaciją.
The emocinis vystymasis yra procesas, kuriuo vaikas sukuria savo tapatybę, savigarbą, pasitikėjimą savimi ir aplink jį, Bendradarbiaudama ir susiejant su tėvais, kūdikis pradeda šią raidą savo ankstyvaisiais metais, kol jis pasiekia etapą, kuriame jis jau turi emocinį suvokimą apie save, suvokimą apie save kaip asmenį ir pradeda formuoti savo tapatybę. Ir kartu su žodyno sprogimu jis jau gali atskirti kai kurias emocijas, jas identifikuoti ir išreikšti.
Nélida Pérez teigia, kad „auga, savo vaikiškame etape galėsime ją aprūpinti reguliavimo strategijomis ir padėti jai suprasti savo emocijas.“ Štai kodėl jau nuo pat ankstyvo amžiaus mokome emocinį intelektą, nors ir svarbu pabrėžti, Niekada nėra per vėlu pradėti, kaip sako ekspertai, ši žvalgyba išmoko. “
Marisol Nuevo Espín
