Kodėl tai naudingiau, kaip lengva vaikai (ir nebandykite sunkiai)
Kas vyksta? Tradiciškai antroji vaikystė buvo iliuzijų laikotarpis, laimės momentas, kai vaikas atranda save (savarankiškai) ir suvokia, kiek daug dalykų jis gali daryti, mąstyti ir jausti sau (savigarba). Jei manote, kad pastangos yra verta, jūs skundžiasi dėl darbo, kurį „kainuoja“, o „lengvas“ atrodo daug naudingesnis.
Tai aštuoni popietę. Alberto, 10, atvyksta namo po „įtemptos“ dienos mokykloje, plaukimo metu ir anglų kalba. Profesorius kelis kartus iškėlė savo dėmesį ir paklausė, kad jis eina į lentą tik tada, kai atėjo laikas išspręsti problemą, kurios jis nesuprato. Jis paliko mokyklą siaubingai, tiesiog norėjo namo, užrakinti save savo kambaryje ir niekada grįžti į mokyklą.
Bet kai jis atvyko, jis nustatė, kad jo motina jau sugrįžo. Ji pradėjo paaiškinti savo problemą, tačiau, tikrindama paštą, ji pasakė jam, kad netrukus atvyks į savo kambarį, jei ji nori žaisti su vaizdo žaidimų pultu arba žiūrėti televizorių ir tada pradėti daryti namų darbus.
Tiesą sakant, Alberto nuėjo į savo kambarį, manydamas, kad tai buvo nelaimė, jis įjungė vaizdo žaidimų konsolę ir, žinoma, praleido likusią popietės dalį; Bent jau čia jis laimi, o jei ne su naujo žaidimo atkūrimu, klausimas yra fiksuotas, ir niekas jo nepagars.
Dvi vaikų rūšys, susijusios su pastangomis
Pagal bendrą Čikagos ir Stanfordo universitetų tyrimą, kuriam vadovavo psichologas Carol Dweck, yra dviejų rūšių vaikai, atsižvelgiant į jų požiūrį į pastangas, Pirmasis tipas priklauso tiems vaikams, kurie mano, kad jų pasiekimų sėkmė tiesiogiai priklauso nuo jų įgūdžių, intelekto ir talento, o antra, tiems, kurie žino, kad be darbo, pastangų ir atkaklumo nėra sėkmės.
Štai kodėl kai kuriems vaikams tai yra naudingiau, kaip lengva, ypač, ypač pirmajai grupei. Taigi vaikai, manantys, kad jų pasiekimai pasiekia, kai kažkas nepavyksta gerai su pirmuoju ar antruoju, paprastai leidžia jį paleisti. Nors tie vaikai, kurie nepasiduoda, kol jie gerai neveikia, bandys vėl ir vėl, kol jie ją gauna.
Tačiau tyrimas toliau analizuoja kiekvienos vaikų grupės proto būklę. Vaikų grupė, mananti, kad sėkmė priklauso nuo jų įgimtos intelekto ar jų talento, buvo sunkiau priimti iššūkius, nes manė, kad jie jų nesiekia. Šie vaikai taip pat parodė žemą toleranciją dėl nusivylimo, netinkamai pritaikydami savo klaidas.
Priešingai, vaikų grupė, žinanti, kad jų sėkmė priklauso nuo darbo ir pastangų, buvo optimistiškesnė priimant naujus iššūkius. Jų pastovumas ir atkaklumas suteikia jiems galimybę matyti pameistrystę kaip begalinį kelią.
Iliuzijos ir vaikiško pesimizmo stoka
Tiek klasėse, tiek konsultacijose galima surasti liūdnus, nusivylusius, „nekvalifikuotus“ vaikus, kurie nuo septynerių metų sako tokias frazes: „Kodėl aš jį išbandysiu? "," Aš ne visai tarnauju "" dažnai ritinasi, tai labai pavargęs "...
Kai kurių vaikų polinkis į pesimizmą, mažą savigarbą, mažai troškimą įveikti, mažą toleranciją nusivylimui, socialinių įgūdžių trūkumą dažnai motyvuoja keletas veiksnių:
1. pesimizmas gali turėti fizinę kilmę: mityba, miego stoka, jutimo trūkumai, ligos yra svarbios pesimizmo priežastys, taip pat gali būti keletas psichologinių veiksnių, lemiančių vaiką į šią būseną (tam tikros charakterio savybės, disbalansas ar psichologiniai pokyčiai ...).
2. pesimizmas gali turėti socialinę kilmę: Dabartinė hedonistinė kultūra, kuri vertina tik tiesioginį malonumą, materializmą, individualizmą, nenutrūkstamą konkurencingumą, gali ženklinti asmenybę, kuri dar turi būti vystoma. Lygiai taip pat, emociniai trūkumai namuose gali pasireikšti giliai įsišakniję šio amžiaus berniuko charakteriu.
3. pesimizmas gali turėti šeimos kilmę: konkrečiau kalbant apie tėvų ugdymo stilių, gyvenimo ritmu, kurį mes skiriame vaikams nuo labai mažo amžiaus (veiklos perteklius, labai dideli lūkesčiai, mažai laiko atvirame ore, vienatvė ...) Atrodo, kad kartais Tėvai nepastebi, kad mūsų vaikų švietimo tikslas turėtų būti padėti jiems būti laimingiems žmonėms. Tačiau tikroji laimė yra tai, kas nepriklauso nuo išorinių dalykų ar įvykių, bet tai, kas yra mūsų viduje, ir padeda mums interpretuoti šią tikrovę optimistiškumo ir iliuzijos požiūriu.
Ieškodami vaikų laimės
Motyvavimas ir skatinimas iliuzija vaikams yra esminis dalykas, siekiant jose ugdyti pastangų kultūrą. Būtent idealus amžius tai daryti nuo antrosios vaikystės, ty nuo 6 iki 10 metų.Su entuziazmu ir stipriais savigarba vaikai sugeba siekti to, ko nori, ir tuo pačiu metu nustatyti naujus tikslus ir uždavinius be taupymo.
Ir norėdami įvertinti, ar pastangos yra verta, vaikai turėtų būti laimingi ir neturėtų patekti į pesimizmą, atgrasymą ar tingumą. Kad vaikai būtų laimingi, tėvai turi apsvarstyti, kokį mokymosi stilių mes spausdiname savo šeimai. Dažniausiai yra tai, kad tėvai yra leistini. Tačiau, pasak profesoriaus Aquilino Polaino: „Leistinas ugdymo stilius jau suteikė sau viską, kas joje buvo, o jo vaisiai buvo kartūs.“ Turime „sugrįžti“ į stilių, kuris nesupainiotų leistinumo, leidimo ir komforto Su meile ar laisve, vaiko laimė reikalauja vaiko saugumo, ir šis saugumas reiškia savo stilių švietime, stilių, kuris eina per subalansuotą ir tinkamą darbą pagal vaiko amžių ir asmenybę, discipliną ir laisvė ir išmintinga meilės išraiška, žmogiškoji meilė, ty pusiau reikalingas standumas ir pusė vaikiško švelnumo “.
Marisol Nuevo Espín
Jis gali jus dominti:
- pastangų vertė ankstyvajame ugdyme
- Vaikų pagyrimo pasekmės
- 30 idėjų apie savo vaikų komisinius
- Šviesti pastangų kultūroje
