Naujoviškos mokyklos: tai yra ateities klasės
Ar geriau mokyklos be sienų? Ar jie susikoncentruotų ir geriau dirbtų, jei ne visą dieną turėtų sėdėti prie stalo? Ar būtina persvarstyti švietimo erdvę? Kokia yra novatoriškiausių pasaulio mokyklų paslaptis? Tai yra keletas klausimų Rosanas Boschas, architektas, dizaineris ir vienas iš labiausiai matomų naujovių švietimo srityje, atsakė II tarptautiniame švietimo naujovių kongrese, vykusiame Aragone.
Šiai olandietei prasidėjo aistra pakeisti mokykloje esančias erdves, kai pastebėjo demotyvaciją, su kuria jos vaikai atvyko iš mokyklos. Tai privertė jį atrasti, kad vaikų sėdimųjų stalų eilėse formulė nepadėjo skatinti kūrybiškumo ar mokymosi, bet nuobodulio.
Taigi jis atliko eksperimentą Kopenhagos mokykloje, kur jis leido vaikams sėdėti ant grindų, skelbti savo idėjas po stalais ir dirbti žibinto šviesoje ... ir jis dirbo! Mokyklos dienos pabaigoje vaikai nenorėjo išvykti iš klasės.
Mokyklos naujų erdvių projektavimas
Taip gimė jo siekis keisti švietimo erdvę ir panaudoti savo talentą bei švietimą dizaino technikoje, kad būtų sukurtas naujas prototipas. mokyklos be sienų, su erdvėmis, skirtomis savarankiškam apmąstymui, grupiniam darbui, mokytis gulėti ar visiškai sutelkti į aksomo urvą.
Rosan Bosch mano, kad „mes galime sukurti geresnį pasaulį nuo mokyklos“. Savo II Tarptautinio švietimo naujovių kongreso pristatyme teigiama: „Mes savo vaikus įtraukiame į fizinę aplinką, kuri išjungia mokymąsi Mes žinome, kad vieninga aplinka, aplinka, kuri neleidžia individualumui, įvairovei ... demotyvuoja ir palieka mokyklą vidurinės mokyklos berniukams, sunku keisti, bet jūs turite pabandyti. "
Geriausiai žinomas Rosan Bosch darbas yra Vittros mokykla Stokholme, Baigta 2011 m., Ji vis dar nustebina tuos, kurie ją mato pirmą kartą, nors praėjo 7 metai. Skirstomos klasės buvo pertvarkytos į atvirą erdvę, kurioje nėra pertvarų, tačiau yra daug erdvių, leidžiančių sukurti skirtingas funkcijas, kurias mokytojams reikia mokyti ir mokiniams mokytis.
Ateities mokyklos avangardiniai baldai
Šis vizualinis erdvės pasidalijimas pasiektas abstrakčių baldų, skirtingų dydžių baldais, nes juose yra tiek milžiniškos struktūros, kuriose yra, pavyzdžiui, senelis, kur studentai gali sėdėti, kad išklausytų mokytojo paaiškinimą, kaip patogios kėdės ir sėdynės vaikams, kad galėtų įsisavinti geriausią laikyseną, kad būtų galima mokytis, toli nuo tradicinių kėdžių ir stalų.
„Rosan Bosch“ projektuojamais baldais siekiama sukurti tarpasmeninę sąveiką, nes ji skatina mokinius judėti, keisti pareigas ir sėdėti ant grindų kaip būdą, kaip paremti jų mokymosi procesą.
Architektas Rosanas Bosch nori kalbėti apie mokymosi kraštovaizdžius, o terminas, kuriam ji pati pripažįsta, neturi autorių teisių, bet aš išplatinau šešias erdves, kurios yra būtinos siekiant skatinti vaikų kūrybiškumą mokykloje ir kad viskas pasaulį, kuris nori, kad jis galėtų juos įgyvendinti. " Olandų „Rosan Bosch“ supranta „dizainą kaip pokyčių priemonę, įtaką, nes fizinė aplinka turi didelį poveikį žmonėms. Aplinka yra trečiasis mokytojas, mokinys ir jo mokytojas.
Per savo pristatymą Rosanas Boschas ragino sustiprinti vaikų įgimtą kūrybiškumą, nes, kaip sako „mes visi esame kūrybingi ir turime išmokti mokytis, nes kiekvienas iš mūsų turi galimybę mokytis“. , šis dizaineris pasisako už tai, kad būtų keičiama visa, kas gali būti privaloma, nuobodu arba kuri sukelia vaikų baimę. “Jo nuomone, mes privalome puoselėti įgimtą vaikų smalsumą, nesirūpindami per daug dėl nesėkmės, nes nesėkmė taip pat yra savaime mokymosi variklis “.
Marisol Nuevo Espín
